11月9日，教(jiao)(jiao)育部(bu)印發(fa)關于(yu)《綠(lv)色(se)(se)(se)低碳(tan)發(fa)展國民(min)教(jiao)(jiao)育體系建設實(shi)施方案(an)(an)》的通知。方案(an)(an)中(zhong)提到(dao)，到(dao)2025年(nian)，綠(lv)色(se)(se)(se)低碳(tan)生活(huo)理念與綠(lv)色(se)(se)(se)低碳(tan)發(fa)展規范在大中(zhong)小學(xue)(xue)普及(ji)傳播，綠(lv)色(se)(se)(se)低碳(tan)理念進入(ru)大中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育體系；有關高校初步構建起碳(tan)達峰碳(tan)中(zhong)和(he)相關學(xue)(xue)科專(zhuan)業體系，科技創新能力(li)和(he)創新人才(cai)培養水平明顯提升。到(dao)2030年(nian)，形成一(yi)批(pi)具有國際影(ying)響力(li)和(he)權(quan)威性的碳(tan)達峰碳(tan)中(zhong)和(he)一(yi)流學(xue)(xue)科專(zhuan)業和(he)研究(jiu)機構。

同時，引導職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)增設相關(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)，到(dao)2025年，全國(guo)綠(lv)色低(di)碳(tan)領域相關(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)布點數(shu)不(bu)少于600個，發布專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)學標準(zhun)，支持職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)根據需要在低(di)碳(tan)建(jian)筑、光伏、水電、風電、環保、碳(tan)排放統計(ji)核算(suan)、計(ji)量監測等相關(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)領域加大投(tou)入，充(chong)實師(shi)資力量，推動生態文明(ming)與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)范相結(jie)合，職(zhi)業(ye)(ye)資格與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)認證綠(lv)色標準(zhun)相結(jie)合，完(wan)善課程體系和實踐(jian)實訓條件，規(gui)(gui)劃建(jian)設100種左右有關(guan)課程教(jiao)材，適度擴(kuo)大技術技能人才培養規(gui)(gui)模。

加快推(tui)(tui)動學校(xiao)(xiao)建(jian)筑用能電氣(qi)化(hua)(hua)和低碳化(hua)(hua)，深入(ru)推(tui)(tui)進(jin)可再生能源在(zai)學校(xiao)(xiao)建(jian)設領(ling)域的(de)規(gui)模化(hua)(hua)應用。在(zai)有條件的(de)地區(qu)開(kai)展學校(xiao)(xiao)建(jian)筑屋頂(ding)光伏(fu)行動，推(tui)(tui)動光伏(fu)與建(jian)筑一體化(hua)(hua)發展。

教育部關于印發《綠色低碳發展國民教育體系建設實施方案》的通知

教發〔2022〕2號

各省(sheng)、自治區(qu)、直(zhi)轄市教(jiao)育廳(ting)（教(jiao)委），新疆生產建設(she)兵團教(jiao)育局(ju)，部屬各高等(deng)學校、部省(sheng)合建各高等(deng)學校：

為深入(ru)貫徹(che)落實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)近(jin)平(ping)總書(shu)記關于(yu)碳達峰碳中和(he)工作(zuo)(zuo)的重要(yao)講話和(he)指示(shi)批示(shi)精神，認(ren)真落實(shi)(shi)(shi)(shi)黨(dang)中央、國務(wu)院決策部署，落實(shi)(shi)(shi)(shi)《中共中央 國務(wu)院關于(yu)完整準(zhun)確全(quan)面貫徹(che)新發(fa)展(zhan)理念做好碳達峰碳中和(he)工作(zuo)(zuo)的意見》和(he)《國務(wu)院關于(yu)印發(fa)2030年(nian)前碳達峰行動方(fang)案的通知》要(yao)求，把綠色低(di)碳發(fa)展(zhan)納入(ru)國民(min)(min)教(jiao)育體系，現(xian)將《綠色低(di)碳發(fa)展(zhan)國民(min)(min)教(jiao)育體系建設實(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)方(fang)案》印發(fa)給(gei)你們，請(qing)結合實(shi)(shi)(shi)(shi)際，認(ren)真抓好貫徹(che)落實(shi)(shi)(shi)(shi)。

教(jiao)育(yu)部

2022年10月26日

綠色低碳發展國民教育體系建設實施方案

為(wei)(wei)深入貫徹落實(shi)習近平總書記(ji)關(guan)于碳(tan)(tan)(tan)(tan)達峰(feng)(feng)碳(tan)(tan)(tan)(tan)中(zhong)(zhong)和工作的(de)重要講話和指示批示精神，認(ren)真落實(shi)黨(dang)中(zhong)(zhong)央、國務(wu)院(yuan)(yuan)決策(ce)部署，落實(shi)《中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央 國務(wu)院(yuan)(yuan)關(guan)于完整準確全面貫徹新發(fa)展理念做好碳(tan)(tan)(tan)(tan)達峰(feng)(feng)碳(tan)(tan)(tan)(tan)中(zhong)(zhong)和工作的(de)意見》、國務(wu)院(yuan)(yuan)《2030年(nian)前(qian)碳(tan)(tan)(tan)(tan)達峰(feng)(feng)行動(dong)方案(an)》要求，把(ba)綠色(se)低(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)發(fa)展理念全面融入國民(min)教(jiao)(jiao)育體系各個層(ceng)次和各個領域，培(pei)養踐(jian)行綠色(se)低(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)理念、適應綠色(se)低(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)社(she)(she)會(hui)、引領綠色(se)低(di)碳(tan)(tan)(tan)(tan)發(fa)展的(de)新一代青(qing)少年(nian)，發(fa)揮(hui)好教(jiao)(jiao)育系統人才培(pei)養、科學研究、社(she)(she)會(hui)服(fu)務(wu)、文(wen)化(hua)傳承的(de)功能(neng)，為(wei)(wei)實(shi)現碳(tan)(tan)(tan)(tan)達峰(feng)(feng)碳(tan)(tan)(tan)(tan)中(zhong)(zhong)和目標作出教(jiao)(jiao)育行業的(de)特有貢獻，制定本實(shi)施(shi)方案(an)。

一、總體要求

（一）指導思想。

以習近平新時(shi)代中國特色(se)社會(hui)主義思想為指導，全(quan)面貫(guan)徹黨的二十大(da)精神(shen)，深(shen)入貫(guan)徹習近平生態文(wen)明(ming)思想，立(li)足新發(fa)展(zhan)階段，完整、準確、全(quan)面貫(guan)徹新發(fa)展(zhan)理念，構建新發(fa)展(zhan)格局，聚焦綠(lv)(lv)色(se)低碳發(fa)展(zhan)融(rong)入國民教育體系(xi)各個(ge)層次的切入點和(he)關(guan)鍵環節，采取有針(zhen)對性的舉措，構建特色(se)鮮(xian)明(ming)、上下銜(xian)接、內容豐(feng)富(fu)的綠(lv)(lv)色(se)低碳發(fa)展(zhan)國民教育體系(xi)，引導青少年牢固樹立(li)綠(lv)(lv)色(se)低碳發(fa)展(zhan)理念，為實(shi)現碳達(da)峰碳中和(he)目標奠(dian)定堅實(shi)思想和(he)行動基(ji)礎。

（二）工(gong)作原則。

——堅持全國(guo)統籌(chou)。強化(hua)總體(ti)設(she)計(ji)和(he)工作指導(dao)，發揮(hui)制度優勢，壓實各(ge)方責(ze)任。根據(ju)各(ge)地實際分類施策，鼓(gu)勵主動作為，示范(fan)引領。以理念建構和(he)習(xi)慣(guan)養成為重點(dian)，將(jiang)綠色(se)低(di)碳(tan)(tan)導(dao)向融(rong)入(ru)國(guo)民(min)教育(yu)體(ti)系(xi)(xi)各(ge)領域各(ge)環(huan)節(jie)，加快構建綠色(se)低(di)碳(tan)(tan)國(guo)民(min)教育(yu)體(ti)系(xi)(xi)。

——堅(jian)持節約(yue)(yue)優(you)先。把節約(yue)(yue)能(neng)源(yuan)資(zi)源(yuan)放在(zai)首位(wei)，積極建(jian)設綠色學校，持續降(jiang)低大(da)中小學能(neng)源(yuan)資(zi)源(yuan)消耗和碳(tan)(tan)排放，重視校園節能(neng)降(jiang)耗技術改造和校園綠化(hua)工作，倡導簡約(yue)(yue)適度(du)、綠色低碳(tan)(tan)生活方式，從源(yuan)頭上減少碳(tan)(tan)排放。

——堅持全程育(yu)人。在注(zhu)(zhu)重綠色低碳納(na)入大(da)中(zhong)小學(xue)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)活(huo)動的同(tong)時(shi)，在教(jiao)師培(pei)養(yang)培(pei)訓環節增加生態文(wen)明建(jian)設的最新成果、碳達(da)峰碳中(zhong)和的目(mu)標任務要求等內容。既要注(zhu)(zhu)重學(xue)校(xiao)節能技(ji)術(shu)改(gai)造、能源管理，也要注(zhu)(zhu)重校(xiao)園軟環境的創設，達(da)到(dao)潤物細無聲的效(xiao)果。

——堅持開放融合。綠(lv)色低碳(tan)理念和技(ji)(ji)術進步(bu)成果優先在學(xue)校(xiao)傳播，行業(ye)領軍(jun)企業(ye)要(yao)免費向大(da)中小學(xue)開設社會實踐(jian)課堂。高(gao)等院校(xiao)要(yao)加大(da)對(dui)綠(lv)色低碳(tan)科學(xue)研究和技(ji)(ji)術的投入，為(wei)碳(tan)達峰碳(tan)中和貢(gong)獻教育力量。

二、主要目標

到2025年，綠色(se)低碳(tan)生(sheng)活理念(nian)與(yu)綠色(se)低碳(tan)發展(zhan)規(gui)范(fan)在大中(zhong)小學(xue)普(pu)及傳播，綠色(se)低碳(tan)理念(nian)進入大中(zhong)小學(xue)教育體(ti)系；有關(guan)高(gao)校初步構建(jian)起(qi)碳(tan)達峰碳(tan)中(zhong)和(he)相(xiang)關(guan)學(xue)科(ke)專業(ye)體(ti)系，科(ke)技創(chuang)新(xin)能力和(he)創(chuang)新(xin)人(ren)才培養水平明顯提(ti)升。

到2030年，實現學生(sheng)綠(lv)色低(di)碳生(sheng)活(huo)方式及(ji)行為習慣的(de)系統養(yang)成(cheng)與發展，形成(cheng)較為完善(shan)的(de)多(duo)層次綠(lv)色低(di)碳理念育(yu)人體系并貫通(tong)青(qing)少年成(cheng)長全過(guo)程，形成(cheng)一(yi)批具有國際影響力和(he)權威性的(de)碳達峰碳中和(he)一(yi)流學科專(zhuan)業和(he)研究機構。

三、將綠色低碳發展融入教育教學

（一(yi)）把綠色低碳(tan)(tan)(tan)要求(qiu)融入(ru)國民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)各學(xue)(xue)(xue)段課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材。將(jiang)習近平生(sheng)態文明(ming)思想、習近平總書記關于碳(tan)(tan)(tan)達(da)(da)峰(feng)碳(tan)(tan)(tan)中(zhong)(zhong)(zhong)和重要論述精神充分融入(ru)國民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)，開展形式多樣的(de)資(zi)源(yuan)環境國情教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和碳(tan)(tan)(tan)達(da)(da)峰(feng)碳(tan)(tan)(tan)中(zhong)(zhong)(zhong)和知識普及工作。針對不同年(nian)齡階段青少年(nian)心理(li)(li)(li)特點(dian)和接受能(neng)力，系統(tong)規劃(hua)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)，改(gai)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方式，鼓勵開發地方和校本課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材。學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)階段著重通過繪本、動畫啟蒙幼兒的(de)生(sheng)態保(bao)護意識和綠色低碳(tan)(tan)(tan)生(sheng)活的(de)習慣養成。基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)階段在政治(zhi)、生(sheng)物(wu)、地理(li)(li)(li)、物(wu)理(li)(li)(li)、化(hua)學(xue)(xue)(xue)等(deng)學(xue)(xue)(xue)科(ke)課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)普及碳(tan)(tan)(tan)達(da)(da)峰(feng)碳(tan)(tan)(tan)中(zhong)(zhong)(zhong)和的(de)基本理(li)(li)(li)念和知識。高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)階段加(jia)強理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)、工學(xue)(xue)(xue)、農學(xue)(xue)(xue)、經濟學(xue)(xue)(xue)、管(guan)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)、法學(xue)(xue)(xue)等(deng)學(xue)(xue)(xue)科(ke)融合貫通，建(jian)立覆蓋(gai)氣候系統(tong)、能(neng)源(yuan)轉型(xing)、產業升級、城鄉建(jian)設(she)、國際(ji)政治(zhi)經濟、外交等(deng)領域(yu)的(de)碳(tan)(tan)(tan)達(da)(da)峰(feng)碳(tan)(tan)(tan)中(zhong)(zhong)(zhong)和核(he)心知識體系，加(jia)快編制跨領域(yu)綜合性知識圖(tu)譜，編寫一(yi)批碳(tan)(tan)(tan)達(da)(da)峰(feng)碳(tan)(tan)(tan)中(zhong)(zhong)(zhong)和領域(yu)精品教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，形成優質資(zi)源(yuan)庫(ku)。職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)階段逐步設(she)立碳(tan)(tan)(tan)排放統(tong)計(ji)核(he)算、碳(tan)(tan)(tan)排放與碳(tan)(tan)(tan)匯(hui)計(ji)量監測等(deng)新興專(zhuan)業或(huo)課(ke)程(cheng)。

（二）加(jia)強教(jiao)(jiao)師(shi)綠(lv)色(se)低碳(tan)發(fa)展教(jiao)(jiao)育(yu)培訓(xun)(xun)。各級教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)政部門和(he)師(shi)范(fan)院校、教(jiao)(jiao)師(shi)繼續教(jiao)(jiao)育(yu)學院要結合(he)實際在師(shi)范(fan)生課(ke)程(cheng)體系、校長(chang)培訓(xun)(xun)和(he)教(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)(xun)課(ke)程(cheng)體系中加(jia)入(ru)碳(tan)達峰碳(tan)中和(he)最新(xin)(xin)知識、綠(lv)色(se)低碳(tan)發(fa)展最新(xin)(xin)要求(qiu)、教(jiao)(jiao)育(yu)領域職責與使(shi)命等內容，推動教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍率(lv)先樹立綠(lv)色(se)低碳(tan)理念，提(ti)升傳播綠(lv)色(se)低碳(tan)知識能力。

（三(san)）把黨中(zhong)(zhong)央(yang)關于碳(tan)(tan)(tan)達峰(feng)碳(tan)(tan)(tan)中(zhong)(zhong)和(he)的決(jue)策部署納入高等學(xue)校思政(zheng)(zheng)工作體系。發(fa)(fa)揮課堂主渠道作用(yong)，將綠(lv)色低碳(tan)(tan)(tan)發(fa)(fa)展有(you)關內容有(you)機融(rong)入高校思想政(zheng)(zheng)治理論(lun)課。通過高校形勢(shi)與政(zheng)(zheng)策教(jiao)育宣講、專(zhuan)家報(bao)告會、專(zhuan)題座談會等，引(yin)導大(da)學(xue)生圍繞綠(lv)色低碳(tan)(tan)(tan)發(fa)(fa)展進(jin)行學(xue)習研(yan)討(tao)，提(ti)升大(da)學(xue)生對實現碳(tan)(tan)(tan)達峰(feng)碳(tan)(tan)(tan)中(zhong)(zhong)和(he)戰略目標重要性的認識，推動綠(lv)色低碳(tan)(tan)(tan)發(fa)(fa)展理念進(jin)思政(zheng)(zheng)、進(jin)課堂、進(jin)頭(tou)腦。統籌(chou)線上(shang)線下教(jiao)育資源，充分發(fa)(fa)揮高校思政(zheng)(zheng)類公眾號(hao)的示范引(yin)領作用(yong)，廣泛開展碳(tan)(tan)(tan)達峰(feng)碳(tan)(tan)(tan)中(zhong)(zhong)和(he)宣傳(chuan)教(jiao)育。

（四）加強綠(lv)色(se)(se)低(di)碳(tan)(tan)相(xiang)關(guan)(guan)(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)科建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)。根(gen)據國(guo)家(jia)碳(tan)(tan)達(da)峰碳(tan)(tan)中和(he)工(gong)作需要(yao)，鼓勵有(you)條件、有(you)基礎的(de)高等(deng)學(xue)(xue)(xue)校、職業(ye)(ye)(ye)(ye)院校加強相(xiang)關(guan)(guan)(guan)領(ling)(ling)域(yu)的(de)學(xue)(xue)(xue)科、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)，創新人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養模式，支持(chi)具備條件和(he)實(shi)(shi)力的(de)高等(deng)學(xue)(xue)(xue)校加快儲能(neng)、氫能(neng)、碳(tan)(tan)捕(bu)集(ji)利用與封(feng)存、碳(tan)(tan)排放權交易、碳(tan)(tan)匯、綠(lv)色(se)(se)金融等(deng)學(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)。鼓勵高校開(kai)設(she)(she)碳(tan)(tan)達(da)峰碳(tan)(tan)中和(he)導論(lun)課程。建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)一批綠(lv)色(se)(se)低(di)碳(tan)(tan)領(ling)(ling)域(yu)未來(lai)技術(shu)學(xue)(xue)(xue)院、現(xian)代產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院和(he)示(shi)范性(xing)能(neng)源學(xue)(xue)(xue)院，開(kai)展國(guo)際合(he)(he)(he)作與交流，加大綠(lv)色(se)(se)低(di)碳(tan)(tan)發(fa)展領(ling)(ling)域(yu)的(de)高層(ceng)次專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養力度。深化(hua)產(chan)教融合(he)(he)(he)，鼓勵校企聯合(he)(he)(he)開(kai)展產(chan)學(xue)(xue)(xue)合(he)(he)(he)作協同育人(ren)(ren)項目(mu)，組(zu)建(jian)(jian)(jian)碳(tan)(tan)達(da)峰碳(tan)(tan)中和(he)產(chan)教融合(he)(he)(he)發(fa)展聯盟。引導職業(ye)(ye)(ye)(ye)院校增設(she)(she)相(xiang)關(guan)(guan)(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，到2025年，全國(guo)綠(lv)色(se)(se)低(di)碳(tan)(tan)領(ling)(ling)域(yu)相(xiang)關(guan)(guan)(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)點數不少于600個，發(fa)布(bu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教學(xue)(xue)(xue)標準(zhun)，支持(chi)職業(ye)(ye)(ye)(ye)院校根(gen)據需要(yao)在低(di)碳(tan)(tan)建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)、光伏、水電、風電、環保、碳(tan)(tan)排放統計核算、計量監測等(deng)相(xiang)關(guan)(guan)(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)(ling)域(yu)加大投入，充實(shi)(shi)師資力量，推動生態文明與職業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)范相(xiang)結合(he)(he)(he)，職業(ye)(ye)(ye)(ye)資格與職業(ye)(ye)(ye)(ye)認證(zheng)綠(lv)色(se)(se)標準(zhun)相(xiang)結合(he)(he)(he)，完善課程體系(xi)和(he)實(shi)(shi)踐(jian)實(shi)(shi)訓條件，規(gui)劃(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)100種左右(you)有(you)關(guan)(guan)(guan)課程教材，適度擴(kuo)大技術(shu)技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養規(gui)模。

（五）將踐(jian)行綠色(se)低(di)碳(tan)作為教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)重要內容。創新綠色(se)低(di)碳(tan)教(jiao)(jiao)育(yu)形(xing)式，充(chong)分利用智(zhi)慧教(jiao)(jiao)育(yu)平(ping)臺開發(fa)優質教(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)、普(pu)及有關知(zhi)識(shi)、開展線上活(huo)(huo)(huo)動(dong)。以(yi)全國(guo)節能宣(xuan)(xuan)傳周(zhou)、全國(guo)城市節水(shui)宣(xuan)(xuan)傳周(zhou)、全國(guo)低(di)碳(tan)日、世界(jie)環境(jing)日、世界(jie)地球日等(deng)(deng)(deng)主題(ti)宣(xuan)(xuan)傳節點為契機，組(zu)織(zhi)主題(ti)班(ban)會(hui)(hui)、專題(ti)講座、知(zhi)識(shi)競賽(sai)、征文(wen)比賽(sai)等(deng)(deng)(deng)多種形(xing)式教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，持續開展節水(shui)、節電、節糧、垃圾分類(lei)、校(xiao)園綠化(hua)等(deng)(deng)(deng)生活(huo)(huo)(huo)實踐(jian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，引導中(zhong)小學(xue)生從(cong)小樹立人(ren)與(yu)自(zi)然和諧共(gong)生觀(guan)念，自(zi)覺踐(jian)行節約能源(yuan)資源(yuan)、保護生態環境(jing)各(ge)項要求。強化(hua)社(she)會(hui)(hui)實踐(jian)，組(zu)織(zhi)大學(xue)生通(tong)過實地參觀(guan)、社(she)會(hui)(hui)調(diao)研、志愿服務(wu)、撰寫調(diao)研報(bao)告(gao)等(deng)(deng)(deng)形(xing)式，走進(jin)(jin)廠礦企(qi)業、鄉村社(she)區了解碳(tan)達峰碳(tan)中(zhong)和工作進(jin)(jin)展。

四、以綠色低碳發展引領提升教育服務貢獻力

（六(liu)）支(zhi)持高等學(xue)校(xiao)開展(zhan)碳(tan)達峰(feng)碳(tan)中(zhong)和(he)科研攻關(guan)(guan)。加強(qiang)碳(tan)達峰(feng)碳(tan)中(zhong)和(he)相關(guan)(guan)領(ling)域全國重點實(shi)驗室、國家技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)、國家工程研究(jiu)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)等國家級創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)平臺(tai)的培育，組建一批攻關(guan)(guan)團(tuan)隊，加快(kuai)綠(lv)色低碳(tan)相關(guan)(guan)領(ling)域基礎理論研究(jiu)和(he)關(guan)(guan)鍵(jian)共(gong)性技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)新(xin)(xin)突破。優化(hua)(hua)高校(xiao)相關(guan)(guan)領(ling)域創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)平臺(tai)布局，推進(jin)前(qian)沿科學(xue)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)、關(guan)(guan)鍵(jian)核心(xin)(xin)(xin)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)集成攻關(guan)(guan)大平臺(tai)建設(she)，構建從基礎研究(jiu)、技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)到產(chan)業(ye)化(hua)(hua)的全鏈條攻關(guan)(guan)體(ti)系。支(zhi)持高校(xiao)聯(lian)合(he)科技(ji)(ji)(ji)企業(ye)建立技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)研發中(zhong)心(xin)(xin)(xin)、產(chan)業(ye)研究(jiu)院(yuan)、中(zhong)試基地、協(xie)同(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)心(xin)(xin)(xin)等，構建碳(tan)達峰(feng)碳(tan)中(zhong)和(he)相關(guan)(guan)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)發展(zhan)產(chan)學(xue)研全鏈條創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)網絡，圍繞(rao)綠(lv)色低碳(tan)領(ling)域共(gong)性需求和(he)難點問題，開展(zhan)綠(lv)色低碳(tan)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)聯(lian)合(he)攻關(guan)(guan)，并促進(jin)科技(ji)(ji)(ji)成果轉移轉化(hua)(hua)，服(fu)務經濟(ji)社會高質(zhi)量發展(zhan)。

（七）支持高(gao)等學校開展碳(tan)達(da)峰碳(tan)中(zhong)(zhong)和領(ling)域政(zheng)策(ce)(ce)研(yan)究和社會服(fu)務。引導(dao)高(gao)校發(fa)揮人才優勢(shi)，組織專業(ye)力量(liang)，圍繞碳(tan)達(da)峰碳(tan)中(zhong)(zhong)和開展前沿理論和政(zheng)策(ce)(ce)研(yan)究，為碳(tan)達(da)峰碳(tan)中(zhong)(zhong)和工(gong)作提供政(zheng)策(ce)(ce)咨(zi)詢服(fu)務。協助有(you)關行政(zheng)管(guan)理部門做好重要政(zheng)策(ce)(ce)調研(yan)、決策(ce)(ce)評估、政(zheng)策(ce)(ce)解讀相關工(gong)作，積極參與碳(tan)達(da)峰碳(tan)中(zhong)(zhong)和有(you)關各類規(gui)劃(hua)和標準研(yan)制(zhi)、項(xiang)目評審論證等，支持和保障重點(dian)工(gong)作、重點(dian)項(xiang)目推進(jin)實(shi)施。

五、將綠色低碳發展融入校園建設

（八）完善校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)能(neng)(neng)(neng)源管(guan)理工作體(ti)(ti)系(xi)。鼓勵各(ge)地各(ge)校(xiao)(xiao)開展校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)能(neng)(neng)(neng)耗調研(yan)，建立(li)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)能(neng)(neng)(neng)耗監測體(ti)(ti)系(xi)，對校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)能(neng)(neng)(neng)耗數據進行實時跟蹤和(he)(he)精準分析，針(zhen)對校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)能(neng)(neng)(neng)源消耗和(he)(he)師生(sheng)學(xue)(xue)習工作需(xu)求，建立(li)涵(han)蓋(gai)節約用電、用水、用氣，以及倡導綠(lv)色出行等全方位(wei)的校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)能(neng)(neng)(neng)源管(guan)理工作體(ti)(ti)系(xi)。加快(kuai)推進移動互聯網、云計算、物聯網、大數據等現代信息技術(shu)在(zai)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)教(jiao)學(xue)(xue)、科研(yan)、基建、后(hou)勤、社會服務等方面的應用，實現高校(xiao)(xiao)后(hou)勤領域(yu)能(neng)(neng)(neng)源管(guan)理的智能(neng)(neng)(neng)化(hua)與動態化(hua)，助推學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)綠(lv)色發展提質增效、轉型升級。

（九(jiu)）在(zai)(zai)(zai)(zai)新(xin)校(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)和(he)(he)既(ji)有校(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)改(gai)造中優(you)先采用(yong)(yong)節(jie)(jie)能(neng)(neng)(neng)減(jian)排新(xin)技術(shu)產品和(he)(he)服務(wu)(wu)。在(zai)(zai)(zai)(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)園建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)與管理領(ling)域(yu)廣(guang)泛運用(yong)(yong)先進(jin)的節(jie)(jie)能(neng)(neng)(neng)新(xin)能(neng)(neng)(neng)源(yuan)(yuan)技術(shu)產品和(he)(he)服務(wu)(wu)。有序(xu)逐步(bu)降(jiang)低傳統(tong)化(hua)石(shi)能(neng)(neng)(neng)源(yuan)(yuan)應用(yong)(yong)比例，提(ti)(ti)高(gao)綠(lv)(lv)色(se)清潔能(neng)(neng)(neng)源(yuan)(yuan)的應用(yong)(yong)比例，從(cong)源(yuan)(yuan)頭上減(jian)少(shao)碳排放。加(jia)快推(tui)進(jin)超低能(neng)(neng)(neng)耗、近(jin)零能(neng)(neng)(neng)耗、低碳建(jian)(jian)(jian)(jian)筑規模化(hua)發展，提(ti)(ti)升學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)新(xin)建(jian)(jian)(jian)(jian)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑節(jie)(jie)能(neng)(neng)(neng)水平(ping)。大(da)力推(tui)進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)既(ji)有建(jian)(jian)(jian)(jian)筑、老舊供(gong)熱管網等(deng)(deng)(deng)(deng)節(jie)(jie)能(neng)(neng)(neng)改(gai)造，全面推(tui)廣(guang)節(jie)(jie)能(neng)(neng)(neng)門(men)窗、綠(lv)(lv)色(se)建(jian)(jian)(jian)(jian)材等(deng)(deng)(deng)(deng)節(jie)(jie)能(neng)(neng)(neng)產品，降(jiang)低建(jian)(jian)(jian)(jian)筑本體用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)需求。鼓勵采用(yong)(yong)自(zi)然(ran)(ran)(ran)通風、自(zi)然(ran)(ran)(ran)采光等(deng)(deng)(deng)(deng)被(bei)動(dong)式(shi)技術(shu)；因地制宜采用(yong)(yong)高(gao)效制冷機房(fang)技術(shu)，智(zhi)慧(hui)供(gong)熱技術(shu)，智(zhi)慧(hui)能(neng)(neng)(neng)源(yuan)(yuan)管控平(ping)臺等(deng)(deng)(deng)(deng)新(xin)技術(shu)手(shou)段降(jiang)低能(neng)(neng)(neng)源(yuan)(yuan)消耗。優(you)化(hua)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)結(jie)構。加(jia)快推(tui)動(dong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)電(dian)氣(qi)化(hua)和(he)(he)低碳化(hua)，深入推(tui)進(jin)可再生能(neng)(neng)(neng)源(yuan)(yuan)在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)領(ling)域(yu)的規模化(hua)應用(yong)(yong)。在(zai)(zai)(zai)(zai)有條(tiao)件的地區(qu)開展學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑屋(wu)頂光伏(fu)行動(dong)，推(tui)動(dong)光伏(fu)與建(jian)(jian)(jian)(jian)筑一體化(hua)發展。大(da)力提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)生活(huo)熱水、炊(chui)事等(deng)(deng)(deng)(deng)電(dian)氣(qi)化(hua)普及率。重(zhong)視校(xiao)(xiao)(xiao)園綠(lv)(lv)化(hua)工作(zuo)，鼓勵采用(yong)(yong)屋(wu)頂綠(lv)(lv)化(hua)、垂直綠(lv)(lv)化(hua)、增加(jia)自(zi)然(ran)(ran)(ran)景觀水體等(deng)(deng)(deng)(deng)綠(lv)(lv)化(hua)手(shou)段，增加(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)園自(zi)然(ran)(ran)(ran)碳匯面積(ji)。

六、保障措施

（十）加強組(zu)織(zhi)領導。各(ge)級教育行政部(bu)門要高度(du)(du)重視(shi)綠色(se)低碳(tan)發(fa)展國民教育體(ti)系建(jian)設，以服務碳(tan)達峰(feng)碳(tan)中和(he)重大戰略決策為(wei)目標，統(tong)籌(chou)各(ge)類資源、加大探(tan)索力度(du)(du)，結合(he)本地實際(ji)和(he)綠色(se)學(xue)校創建(jian)工作(zuo)(zuo)，制定工作(zuo)(zuo)方(fang)案(an)。充分發(fa)揮教育系統(tong)人(ren)才智力優(you)勢(shi)，加快綠色(se)低碳(tan)發(fa)展國民教育體(ti)系建(jian)設工作(zuo)(zuo)。

（十一）推動(dong)協同保(bao)(bao)障。加大(da)綠色低(di)碳(tan)發展國民教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)建設工作領導，加大(da)各部(bu)門協作力(li)度，形成協同推進(jin)綠色低(di)碳(tan)發展國民教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)建設工作機(ji)制(zhi)。對綠色低(di)碳(tan)發展國民教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)建設工作重(zhong)大(da)科技(ji)任務、重(zhong)大(da)課題、重(zhong)點學科、重(zhong)點實驗(yan)室予以資(zi)金和政策保(bao)(bao)障，穩步推進(jin)綠色低(di)碳(tan)進(jin)校園工作。

（十(shi)二）強化宣(xuan)傳(chuan)引(yin)導(dao)。各地(di)要多(duo)措并舉、積(ji)極倡導(dao)綠(lv)色(se)低(di)碳(tan)發展理念，及時宣(xuan)傳(chuan)綠(lv)色(se)低(di)碳(tan)發展國民教育體系(xi)建設工作進(jin)展，總結推廣各級各類學校(xiao)的經驗(yan)做法，加強先進(jin)典型(xing)的正面宣(xuan)傳(chuan)，發揮(hui)榜樣示范作用，達(da)到良好宣(xuan)傳(chuan)實效(xiao)，引(yin)導(dao)教育系(xi)統(tong)師生(sheng)形(xing)成簡(jian)約適(shi)度(du)生(sheng)活方式，營造綠(lv)色(se)低(di)碳(tan)良好社會(hui)氛(fen)圍。